PARTIS PRIS (Objectifs)

Résumé synthèse

Pour un texte continu, plus lisible et plus explicite, voir

– Plaisir de faire apprendre, de faire découvrir, de susciter les "eurêka".

• Créer les conditions d’émergence du savoir.
• implique (Axes de travail) : Créativité pédagogique :
  • inventer des dispositifs plutôt que reproduire.
  • stratégies pour créer ces dispositifs.

– Rencontrer l’apprenant là où il se sent fort, solide et
construire à partir de là.

• Repérer les savoirs déjà là.
• implique (Axes de travail) :
  • observer les processus, écouter, regarder.
  • disposer d’outils pour observer (notamment le travail de groupe)

– Préserver le désir d’apprendre.

• Droit à l’erreur, facteur d’émancipation.
• implique (Axes de travail) :
  • laisser découvrir plutôt que dire ("expliquer, ça empêche de comprendre, parce que ça dispense de chercher")
  • de débarrasser de l’idée de tout dire (comme celle de tout lire d’un livre).
    – ** intervenir sans disqualifier.

– Apprentissage de la solidarité : favoriser l’émergence de citoyens inventifs.

• implique (Axes de travail) :
  • dispositifs d’interaction
  • co-apprentissage
  • le conflit constructif

– "Évaluer, c’est donner de la valeur"

• implique (Axes de travail) :
  • repenser l’évaluation
  • en faire un outil d’estime de soi, de pouvoir sur soi-même, d’émancipation.
  • passer du concept de respect au concept d’émancipation.

Champs : écriture, géographie, math., sciences, histoire, musique, arts plastiques, éducation physique...

"On peut convaincre les autres par ses propres raisons, mais on ne les persuade que par les leurs." (Joubert)

Michel Simonis
Animation en Education Nouvelle
Bruxelles, 12 novembre 2004